• Freiwilligkeit,
• Selbstbestimmung,
• Selbstorganisation und
• Selbstverantwortung

und schaffen täglich wiederkehrbare Gelegenheit zu Bewegung.

Die in der Pause selbst gewählten, meist auch selbst organisierten Spielgelegenheiten werden von den Schülerinnen und Schülern besonders lustbetont erfahren. Darüber hinaus tritt neben dem notwendigen Ausgleich durch das Pausenspiel ein überaus positiver sozialer Aspekt, z.B. der Umgang mit selbst aufgestellten Regeln, Absprache der Kinder untereinander usw.

Die meisten Pausenspiele benötigen keine besondere Erklärung oder Einführung und viele spielen sich von selbst in die Herzen der Kinder.

Quelle: Gesund & Munter, Bewegte Schule, Heft 5

Weiterführende Info

• Bewegte Pause: Pausenräume - Pausenträume
  Etwas ältere, aber gute Broschüre mit vielen Spielen aus der Reihe Gesund & Munter
• Bewegte Pause
  Unterrichtsmaterialien zur Bewegungsförderung
• Spiele von gestern für Kinder von heute - Spiele draußen
• Spiele von gestern für Kinder von heute - Spiele drinnen