Untersuchungen über Schulqualität weisen Tendenzen auf, die eine erhöhte Schulautonomie anzeigen. Die Schaffung mehr autonomer Spielräume an Schulen bedarf einer Neubestimmung des Verhältnisses von zentralen staatlichen Instanzen und den einzelnen Schulen. Was ist hier das richtige Verhältnis, welche Freiräume sollen Schulen selbst gestalten können?

Der Universitätsprofessor Dr. Mag. Herbert Altrichter von der JKU in Linz geht in seinem Vortrag darauf ein, wie weit der schulische Freiraum in finanzieller, administrativer und pädagogischer Hinsicht gehen darf, kann oder soll.

Ganz wesentlich hängt die Schulqualität von guten Pädagoginnen und Pädagogen ab. Wenn die Ansprüche und Erwartungen an diese bei weitem nicht eingelöst werden, dann hat vor allem die Führung ein Problem. Im Vortrag versucht Mag. Helga Braun vom Unterrichtsministerium den Blick zu schärfen, wo Schulleiter und auch Schulaufsicht erhöhten Handlungsbedarf haben. Es werden Ansätze für eine gelingende Führungspraxis dargestellt, anhand von Fallbeispielen Möglichkeiten und Grenzen von Beratung und Kontrolle als Führungsaufgaben aufgezeigt.

Ganz wesentlich hängt die Schulqualität von guten Pädagoginnen und Pädagogen ab. Wenn die Ansprüche und Erwartungen an diese bei weitem nicht eingelöst werden, dann hat vor allem die Führung ein Problem. Im Vortrag versucht Mag. Helga Braun vom Unterrichtsministerium den Blick zu schärfen, wo Schulleiter und auch Schulaufsicht erhöhten Handlungsbedarf haben. Es werden Ansätze für eine gelingende Führungspraxis dargestellt, anhand von Fallbeispielen Möglichkeiten und Grenzen von Beratung und Kontrolle als Führungsaufgaben aufgezeigt.